Redes intelectuales en la reforma educativa en Guatemala a finales del siglo XIX

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dc.contributor.authorNivón Bolán, Amalia
dc.date.accessioned2025-02-10T15:00:25Z
dc.date.available2025-02-10T15:00:25Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionDurante los gobiernos guatemaltecos de 1873-1898 intelectuales liberales influyeron en la reforma educativa que impulsó en las escuelas públicas la enseñanza objetiva, racional y positivista a favor del desarrollo económico y el programa civilizatorio del Estado, al estilo de las sociedades modernas de Europa y América. El trabajo es de corte historiográfico, enmarcado en la historia de la educación centroamericana, desde la perspectiva cultual e intelectual de los grupos hegemónicos interesados en la construcción de las identidades nacionales asumidas como propias. Los vínculos profesionales identificados a partir del estudio prosopográfico de tres profesores estrechamente cercanos a la formación de docentes de primaria: Santos Turiño, José María Izaguirre y Rafaela del Águila, y sus relaciones de colaboración interinstitucional en escuelas, revistas de educación y asociaciones científicas y literarias fortalecen el capital cultural del profesorado e impactan en la educación pública nacional e internacional.
dc.description.abstracthttps://doi.org/10.15517/dre.v20i1.33001
dc.identifier.urihttps://molina.cihac.fcs.ucr.ac.cr/handle/123456789/302
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Diálogos
dc.relation.ispartofseriesVol. 20; Núm. 1
dc.subjectState and education
dc.subjectCentral America
dc.subjectSocial capital
dc.subjectEducation reform
dc.subjectPrimary teacher training
dc.subjectEstado y educación
dc.subjectCentroamérica
dc.subjectCapital social
dc.subjectReforma de la educación
dc.subjectFormación de docentes de primaria
dc.titleRedes intelectuales en la reforma educativa en Guatemala a finales del siglo XIX
dc.typeArticle
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